安徽省来安县第四中学五年发展规划

 

安徽省来安县第四中学十四五期间

 

（2021-2025）

 

 

 

五年发展规划

 

 

 

 

 

2020年12月

 

安徽省来安县第四中学

 

 

安徽省来安县第四中学2021-2025年

“十四五”发展规划

一、“十四五”期间面临的形势分析

（一）学校管理科学性和高效性有待提高

学校管理工作离精细化、规范化的要求还还有一段距离，一些制度还需要深入贯彻落实。随着教育形势的发展，原有的各项管理制度还需进一步细化和革新，以切实起到激励和约束作用。目前学校各处室分工明确，权责统一，但还需要进一步的完善各部门之间的协调与配合，形成有效落实学校各项规章制度的管理制度和运行机制，形成“事事有人问，事事有人做”的良好格局。

（二）学校教育教学工作适应社会发展的能力有待提高

初中义务教育均衡发展和高考制度改革正在紧锣密鼓进行中，考验着教师队伍的事业观、教育观、学生观，给教学提出了新的挑战。例如，多样性、选择性、个性化教学原则的践行；师资的调配；硬件的建设；班主任的培训；真正落实素质教育等都是学校需要面对的一大难题。

（三）学校软硬件的建设的水平有待提高

目前学校仍然存在教师职称结构比例不够合理、教师培训的方法单一、部分教师不能严格遵守师德规范等问题。同时，我校硬件环境相对滞后，制约了学校不少工作的规划与发展。例如，学校校门不能满足学生上放学需要，亟待扩建；随着学生数的增多，需要新建教学楼；原运动场地面积不足，需扩建400米标准跑道，等等。

二、“十四五”规划总指导思想

认真践行习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻落实科学发展观，坚持贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，以提升办学层次为目标，与时俱进，依法办学，注重内涵建设，提高效率，强化管理，适应现代教育发展的需要。坚持以人为本的办学模式，大力推进学生自主管理，创建具有鲜明个性和广泛影响的特色教育。

三、“十四五”规划发展目标

坚持科学发展，坚持依法办学，创新管理机制，提高办学水平；着力培养，潜心打造，建设一支政治素质高、业务能力强、发展潜力大的管理队伍和教师队伍；全面开展德育工作，大力推进素质教育，树立优良的校风、教风和学风；加快课程改革步伐，注重教育科研，创造优异的教育业绩；扩大办学规模，拓宽交流渠道，推进教育信息化的进程；合理规划校园，提升服务质量，营造优美的育人环境；动员全校力量，创建文明校园、平安校园、健康校园、绿色校园、法治校园；全校师生员工和谐协作，努力拼搏，把我校打造成一所优质的特色初级中学。

四、“十四五”规划主要任务

(一)完善规章制度，创新管理机制

1、教师管理。

我校以制度管理为主，人性化管理为辅，充分借助规章制度这一刚性力量规范教师的教育教学工作行为。学校目前依据《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等建立健全了学校各项规章制度，并将与时俱进，逐步修改完善。把教师管理的情感定位在变“使用教师为培养发展教师”上，让教师真正感受到尊重、自身价值的存在，进而激发教师的事业心。紧密配合教体局普教科，细化班主任考评细则、完善班主任工作考核评估激励机制，继续坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，加强班主任全方位培训工作。

2、教师培训。

加大校本培训力度，利用学校学科教学督导员进行引领、培训、教研，并鼓励教师积极参加片、县、市、省组织的培训、学习活动。转变教育观念，探索教育教学规律；改革教育教学方法，探讨学生身心发展规律。促进教师角色的转换，成为新课程的开发者和实施者，成为学生学习方式转变的促进者和引导者，进而从“工匠型教师”转化为“学者型、专家型、科研型、复合型教师”。

3、师德建设。

提升师德修养，组织教师认真学习《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等各种法律法规，规范教育行为，做到依法治教、依法执教。定期评选各类先进个人，大力弘扬正气，形成制度育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人和爱岗敬业的良好氛围。深化教职工聘任与上岗制度，完善评价考核，不断健全对教师、年级组、职能处室的评价考核机制，积极完善教职工各项绩效考核评价改革方案，强化师德监督，加强组织保障。持续开展师德师风教育活动，深入学习身边优秀教师事迹，用身边人教育身边人。

（二）深化育人为本，坚持质量强校

1、德育教育。

——明确德育工作主题。遵循德育工作规律，搭建主题教育平台，将学校德育主题有序贯串到每学年、每学期、每月甚至每周的活动中。以感恩教育、法治教育、习惯培养、理想信念教育等为主题，努力形成符合我校实际的德育特色。

——创新德育管理模式。学校要形成“校长室、党支部-德育工作领导小组-德育处、团委-年级组-班主任-班级学生自主管理委员会-学生”的管理模式，重点放在学生自主管理委员会上，全力推进学生自主管理，从而推动学校内涵式发展，培养学生团队意识，锻炼学生能力，有效提高学校德育效能。

——拓宽德育实施渠道。以心理健康教育、德育课程建设为主渠道，以学校、家庭、社会三位一体的教育合力为主途径，提高德育的实效性，全面开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动，形成全员德育、全程德育、全境德育的工作新机制。加大与社区联系，为营造和谐社区新风尚做出贡献。通过召开四方联席会议，让家校教育成为合力，并组织学生参加社区志愿服务和社会公益活动，指导学生走进社会、了解社会、感知社会、为社会做贡献。

——优化德育评价机制。坚持“抓常规、重养成、讲实效”的原则。完善学校、家庭、社会相结合的德育工作机制。开展创建平安校园、文明校园、和谐校园、法治校园活动，确保学校不发生违法乱纪事件和安全事故。完善并实施《来安县第四中学班主任和“文明班级”量化考评细则》、《来安县第四中学学生一日常规》。编制《来安县第四中学新生入学教育学习手册》。不断拓宽德育途径，增强师生的社会责任感，培养文明的思想品质和健康的心理素质。

2、教学改革。

——以“构建和谐高效课堂”为主题，认真组织开展校本培训和校本教研活动。其中包括领导讲座、学习汇报、理论研究、经验交流、观看录像、评课议课、校园网络应用等。每学期要求每位教师基本功训练做到“十个一”：即讲一节精彩课，备一篇经典教案或课件，写一篇成果论文或课例反思，当一次主评教师，做一次专题讲座，出一份标准试卷，搞一项小课题研究，讲一口流利的普通话，写一手标准的规范字，有一本详实的业务成长档案。以三尺讲台为阵地，实现岗位大练兵。

——严格管控学生的在校活动总量，落实“双减”政策，实施作业量监控，切实减轻学生过重的课业负担。将学校教育理念融入学科教学，创设良好的教育的环境和氛围，突出学生在教育教学中的主体地位，通过教师的主导作用，充分发掘学生的个体潜能和创造性，使学生树立自信、体验成功、培养个性、发展特长，使其身心和谐发展。

——推进教学方法、学习指导的改革，根据不同学段学生的具体情况，探究适合学校学情的教学模式。改变传统课堂教学模式，以常态课为平台，深化学校核心教学模式“激励互助、学案导学、测评反馈”，创造有利于学生学习和发展的空间，使学生在课堂学习中掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。倡导“把问题的设计权交给学生”,变学生的被动学习为主动学习，提倡使用“纠错本”，让学生在不断地纠错中成长，从而高标准、高效率，全面提升课堂教学质量。

3、文体活动。

——落实要求。全面、有效地推进《国家学生体质健康标准》的实施工作，加强学校体育安全管理，建设健康校园。办好市级体育特色校，争创手球特色学校和足球特色学校，采取有效措施建立起长效机制，精心打造高水平运动队，多出成绩，出好成绩。落实学生每天一小时体育锻炼活动，以“阳光体育运动”和“体育艺术2+1项目”工作为抓手，以小型多样的趣味性运动比赛为主渠道，狠抓落实，确保一小时体育锻炼落到实处。

——提升质量。全面提高学生审美能力，积极开展艺术活动，增强学生艺术素养。组织美术班学生外出写生、办好学校一年一度的文艺汇演活动。

——强化管理。继续加强和完善卫生各项工作制度和管理制度，提高工作效率和质量水平，提高应对突发事件的能力，确保全校师生的健康安全。进一步搞好卫生宣传教育，充分利用多渠道、多途径，有效地对学生进行宣传教育，有效地增强学生的卫生保健意识，养成卫生习惯和文明健康生活方式。

（三）提升特色教育，打造教育品牌

1、在完成国家规定体育课程之外，完成每天一小时的阳光体育活动，组建足球队、田径队、手球队、体育兴趣小组，创建体育特色学校。

2、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习习近平法治思想、宪法、民法典及与青少年成长密切相关的法律法规，不断创新法治教育的途径，创建法治学校。

3、以《国家学生体质健康标准》为指导，落实体育课程标准，加强预防传染病、预防溺水、预防校园暴力、预防近视、心理健康教育、拒绝黄赌毒等教育工作，创建健康学校。

4、以省、市、县《文明校园创建评估细则》为指导，加强未成年人思想道德建设，广泛开展“扣好人生第一粒扣子”“童心向党”等活动，创建文明校园。

5、以省、市、县《绿色校园创建考评细则》为指导，积极开展校园绿化、爱国卫生运动等工作，创建绿色校园。

（四）增强服务意识，提高服务水平

1、建立学校与社区联系制度。积极联系学校法制副校长，定期为学生进行法制讲座；学校定期接收周边社区的信息反馈，及时规范学生的行为；学校定期请社区内的成功人士、优秀人士到学校进行讲座，对学生起到榜样作用。

2、促成学校与社区文体团队的结对。随着学校社团活动的不断完善与规范，我们将选取优秀的社团活动与社区文体团队结对，助推学校专业老师与社区文体团队的交流，互相观摩，相互促进，也为学生提供了参与社会实践的平台。

3、学校将每学年开展“开放日”活动，让来自社区的单位人员、居民代表和学生家长到学校观摩课堂教学，浏览学生作业，跟老师和学生交流思想，参与“大课间活动”，参观“社团活动”，观看学校运动会的比赛情况等。

4、发挥我校艺术、体育特长优势，主动联合社区进行书法绘画大赛、体育友谊赛、文艺演出等积极向上，反映时代和学生生活的活动，丰富社区文化生活和居民精神生活，提高居民生活质量，切实发挥学校在社区中的文化普及和宣传、智力支持和保障的作用。

五、“十四五”规划保障措施

（一）队伍建设

促进教师树立素质教育的思想，紧抓师德建设不放松，将制度要求内化为教师的自觉。一方面，提升教师的职业修养。以“师德师风建设深化年”为契机，持续开展师德师风教育，进一步加强师德建设。一方面，建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，严格落实师德“一票否决制”。另一方面，进一步加强教师的职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，引领教师走专业成长发展之路。建立骨干教师培养制度，学校全力提供相关的政策保证、机制推动和资源支持。充分发挥校级名师的带动效应，进一步加强我校研究型团队建设，全方位、多层次、多渠道地开展名特优教师的培养。制定名特优教师科研奖励制度，完善考核评价体系，实施遴选、激励、淘汰的动态管理机制。力争“十四五”期间培养市级以上特级教师、名师5名左右，培养市级学科带头人5名以上；培养县级以上特级教师、名师10名左右，培养县级学科带头人6名以上。

（二）教育科研

激励全体教师教育科研的积极性，保持全员参与的态势，教育科研，不搞短期行为，不搞实用主义，不搞形式主义，着眼于学校教育的发展。鼓励中青年教师参与国家级、市、县级课题研究，结合教育教学实践开拓思路、大胆创新。努力提高教育教学质量，做科研型、专家型教师。培养高水平教育科研人才，充实壮大专业教育科研队伍，增强教育科研实力。建立教育科研激励机制，加强教育科研培训，提高教育科研水平。积极申报“十四五”期间的课题，广泛开展课题研究，将课题研究重点放在学校办学特色和打造高效课堂教学上，细化管理，成立以教研组长为核心的课题指导小组，充分发挥教研组长的引领导航作用，认真组织，定期开展课题总结交流活动。立项课题的负责人要按计划，有步骤地扎实开展研究活动。定期与教研组长交流、汇报课题的研究进度、探讨下一步的措施。

（三）信息技术

进一步改造升级宽带网络，实现信息资源“班班通”。 以班级微信群为基础，指导学生家长学习应用学校信息系统，让学生能够更加主动地参与班集体建设，让学生家长能够及时参与学校及学生的管理。鼓励学校全体教师分层、分类、分阶段参加培训，提升教师应用信息技术的能力和水平。挖掘校本培训资源，针对使用中的具体问题，集中专题培训。加快学校和教师的教育实名网络空间 “人人通”建设，通过平台开展多种形式的互动交流和网络教学活动，开通校际之间、教师之间的网络教研。开展学科教学与信息技术整合的研究与实践，全面提高教育教学质量。

（四）交流和合作

加强与片区学校、兄弟校、城乡间学校的交流合作，吸收成功的办学经验，促进本校发展。继续加强学区片内及兄弟校之间的合作交流，逐年加大教师交流轮岗的比例，充分利用好各校资源，引导教师了解教改动态，有效实现信息互通，资源共享，增强实效，在师资上体现均衡。巩固加强与现有的几个农村学校的联谊活动，在此基础上拓展新的合作交流伙伴，学习他们成功的办学经验，促进我校的发展。

（五）校园安全

加强学校安全工作，重视安全队伍建设。全面实施“十四五”规划，深入开展法治宣传教育，努力构建法治学校，不断提高依法治校水平。落实校园安全全员目标责任制，形成学校安全工作的合力。建立健全各项预警和应急体系，提高应对公共突发事件的能力。加大综合治理工作力度，优化校园周边环境，建立联控联防长效机制。

来安县第四中学

2024-3